新锐教育 · TEACHING TEAM

师资介绍

了解老师的教育背景,
任教学科与教学方法。

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任老师
任老师 · 英语
丁老师
丁老师 · 数学
左老师
左老师 · 英语

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全部 · 11 位教师

任老师

任老师任慧

初高中英语 · 剑桥英语

陕西师范大学 · 英语硕士

从学生的词汇、语法和阅读基础出发,安排讲解与练习,重视课堂交流和学习反馈。

教学经历与方法收起介绍:任老师,初高中英语 · 剑桥英语

长期从事深圳中高考英语教学,并参与初高中英语及中高考全日制教学资料编写。

教学中结合学生已有基础细化学习目标,用较为轻松的课堂语言帮助学生理解和巩固知识。

左老师

左老师Crystal

雅思 · 托福 · 剑桥英语

英语教育专业 · 硕士

从阅读理解和语言运用入手,结合不同英语考试的要求,讲解文本分析与学习方法。

教学经历与方法收起介绍:左老师,雅思 · 托福 · 剑桥英语

具有出国考试教学、教研和教师培训经历,曾担任出国考试部门教学经理及教研师训负责人。

教学范围包括雅思、托福、KET/PET/FCE,以及部分国际课程与入学考试的英语阅读、词汇和语法。

晶晶老师

晶晶老师Chloe

高中英语 · DSE · 雅思

华南师范大学 · 硕士

围绕课程要求梳理知识,结合学生的作答情况安排练习,重视问题分析和归纳。

教学经历与方法收起介绍:晶晶老师,高中英语 · DSE · 雅思

具有高中英语及国际英语课程教学经历,主讲高考英语、DSE英语和雅思。

根据学生的学习情况选择课堂材料与教学方式,将知识讲解与具体的语言情境相结合。

陈老师

陈老师陈雪娥

小学英语 · 初中英语

英语专业 · 本科

关注小学与初中阶段的英语基础,根据学生的理解情况调整讲解节奏和练习内容。

教学经历与方法收起介绍:陈老师,小学英语 · 初中英语

长期从事小学、初中英语教学,注重基础知识的反复巩固与课堂互动。

结合学生的英语水平、兴趣及课堂反应安排教学,给需要更多练习的内容留出时间。

宋老师

宋老师

初中语文 · 高中语文

北京师范大学 · 语文学科教学法硕士

重视阅读中的思考过程与语言表达,通过简明的讲解帮助学生梳理文本和答题思路。

教学经历与方法收起介绍:宋老师,初中语文 · 高中语文

教学主要面向初高中语文及中高考复习,关注学生对语文学习方法的理解。

课堂上引导学生用母语思考、组织语言,在理解文本的基础上清楚地表达自己的观点。

唐老师

唐老师唐艳丽

小学语文 · 初中语文

陕西师范大学 · 汉语言文学

通过逐步提问引导学生理解文本,重视阅读积累和写作练习,让表达有内容、有条理。

教学经历与方法收起介绍:唐老师,小学语文 · 初中语文

具有小学、初中语文教学经验,教学关注阅读、语感与书面表达。

结合学生的理解程度安排问题和练习,鼓励学生独立思考,并将阅读所得运用到写作中。

丁老师

丁老师丁娟

初中数学 · 中考复习

哈尔滨工业大学毕业

注重数学模型与学习方法,借助思维导图梳理知识之间的联系,帮助学生说明解题思路。

教学经历与方法收起介绍:丁老师,初中数学 · 中考复习

具有数学学科教研及毕业班教学经历,参与初中数学和中考全日制教学资料编写。

根据学生基础安排讲解与练习,通过课堂交流了解学生的理解情况,重视知识体系的建立。

程老师

程老师

高中数学 · 数学竞赛

北京交通大学 · 本科

从问题的关键条件入手,梳理高中数学知识与解题方法,重视推理过程和思维训练。

教学经历与方法收起介绍:程老师,高中数学 · 数学竞赛

具有高中数学、高考复习及数学竞赛辅导经历。

讲解强调简洁、准确,引导学生理解复杂问题中的基本关系,同时关注学习方法的运用。

张老师

张老师

高中数学 · 高考复习

华东师范大学 · 数学与应用数学

结合知识体系和错题整理开展教学,关注学生的基础差异,帮助学生形成有条理的解题方法。

教学经历与方法收起介绍:张老师,高中数学 · 高考复习

具有多年高三毕业班辅导经历,同时开展数学竞赛教学。

通过典型问题梳理知识、分析错误原因,结合学生已有基础安排练习与复习。

徐老师

徐老师

初高中物理 · 物理竞赛

物理教学与竞赛辅导

把复杂问题拆成连续的小问题,让学生沿着条件和规律逐步推导,练习独立完成解题。

教学经历与方法收起介绍:徐老师,初高中物理 · 物理竞赛

曾在湖北黄冈任教,具有多年一线物理教学与初中物理竞赛辅导经历。

教学中留意学生思考时的细节,从已有知识铺垫到新的问题,重视物理知识之间的联系。

熊老师

熊老师熊闪

历史 · 道德与法治

湖北师范大学 · 政治专业

梳理历史脉络与道德法治知识,通过案例分析和讨论,引导学生解释观点与依据。

教学经历与方法收起介绍:熊老师,历史 · 道德与法治

具有多年历史、道德与法治教学经历,关注学生对知识脉络和基本概念的理解。

用具体案例说明抽象内容,鼓励学生参与课堂讨论,练习独立思考和分析问题。

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